東京、新宿的工業派的專科學校

對入學信息

問候

學校法人電子學園
日本電子專科學校理事長

多忠貴

"傳統"和"革新"的融合。
和工作在學習連接人,
繼續是作為MUST的存在。

在被說知識基礎社會的現代,迅速的全球化在世界的所有領域發展,為了不落後於這個速度感產業界的需要也變得復雜。為專科學校提高那種存在價值,當在進行職業教育的高等教育機關,讓反映這樣的時代背景的稱為"教育的進一步的提高"被要求的時候堅持信賴要緊保持教育的質量。

我們日本電子專科學校一邊一貫地組織大量擁有先進的性的學科,一邊自1951年的成立以來策劃教育的質量的提高,為專業人士的培養努力了。資源在少的我國重要的是勤奮製造業的人才的能力。一邊一邊重視創立67年的歷史和實際成果,一邊把與不在那個驕傲而每小時變化的時代的潮流對應的"傳統和革新的融合"設定為經營概念,養育作為作為把工作在學習和人扎起來的MUST的存在兼備"確實的技術"和"富裕的心"的專業人士,一邊在夢以及希望的實現引導學生每一個人的學習成果。那個是日本電子專科學校的安定的使命。

為了入學前直到在校期間、畢業後來支援親密,針對以總校作為全教職員的相同的認識在這種使命為目標的所有的各位,由於力傾注。

學校法人電子學園
日本電子專科學校校長

古賀稔邦

Toshikuni Koga

根據先進性的職業教育和事業教育
培育為世界做貢獻的專家。

日本電子專科學校在"做貢獻為世界通過富裕的使電子技術當做核的創造性技術人員的培養"的建學的精神下在1951年創立,約11萬個畢業生在現在之前在產業界出現了。在電子學專業的專家培養比創立邁進,根據產業界的需要,正在培育技術員以及創造者的學科設置白天部21學科,夜校部4學科。

為方針以為在總校,培育專家教育"職業教育"和"事業教育"的2根柱子,有。用"職業教育,"根據被使用的"專業式樣的實習環境","生產學共同開發課程"在長年的教育知識集聚的"原創的教材",產業界扶養高的專門性。小組工作或者各種項目準備akutiburaningu(主動的學習)的機會豐富地,用"事業教育,"通過學校生活扶養作為企業正要求的交流能力以及課題對應能力這樣的社會一員的人性。

在總校,高中應屆畢業生的大學短期大學畢業生,社會一員經歷過的人等的多種多樣的經歷本來入學,正離巢作為專家通過各種各樣的學習在社會。自2014年度起更新起動的文部科學大臣認定"為專業以職業實踐的課程"的設置以及第三人稱評價機構請一定在提供karano高的評價有信賴性的實踐性的教育的總校實現各位的夢。

  • ※特定非營利活動法人私立專科學校評價研究機構
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